APS IT Info
9
er ook cognitieve vaardigheden mee
te kunnen ontwikkelen’, zegt Hans.
Compenseren met ICT
De toepassing van de technologische
hulpmiddelen sluit nauw aan op de
doelstellingen van Heliomare, om
leerlingen aan te spreken op hun
mogelijkheden en te leren omgaan
met hun onmogelijkheden. ‘We
proberen de beperking van een kind
te compenseren door middel van ICT.
Met de inzet van ICT kunnen we ze
zelfstandig leren werken.’ Er zijn
voorbeelden van ICT-toepassingen te
over op de school. ‘Als kinderen door
hun beperkte leervermogen niet tot
technisch lezen komen, kun je met
behulp van voorleessoftware digitale
teksten laten voorlezen. Dan kan de
leerkracht vragen stellen over de tekst.
In plaats van begrijpend lezen maak je
dan begrijpend luisteren. Er is daarvoor
prima software beschikbaar met heel
natuurlijke stemmen, zoals Claroread
van Opdidakt, waarmee APS IT-diensten
een kortingsregeling heeft.’
‘We hebben hier kinderen die een
gewone muis of een regulier toetsen
bord niet kunnen gebruiken’, vertelt
Hans. ‘Maar met aanpassingen kunnen
we ervoor zorgen dat ze toch de
computer kunnen bedienen.’
Aanpassingen in de vorm van speciale
hardware bijvoorbeeld, zoals een
computer die werkt met oogbesturing.
Oogbesturing houdt in dat de leerling
via infraroodsignalen met zijn pupillen
de muis beweegt over het beeldscherm.
‘Een leerling leert op die manier de
computer helemaal met zijn ogen te
besturen. Een leerling hier van vier jaar
oud, kan geen gerichte bewegingen
maken. Hij is cognitief heel goed, maar
zijn lichaam laat hem in de steek. Hij
is al ver met oefenen, binnenkort kan
hij op de computer digitale spelletjes
zelfstandig bedienen. De volgende stap
is om hem te leren communiceren met
iedereen. Met een virtueel toetsenbord
op het scherm en met voorleessoftware,
want hij kan niet zelf spreken. We
hebben een aantal van deze oogbestu
ringssets tot onze beschikking.
Een leerling op het VMBO browst op
het internet, schrijft teksten, alles door
de computer met zijn ogen te besturen.
ICT ontsluit de wereld voor zo’n leerling.’
Rugnummers
Maatwerk voor de leerlingen is van
groot belang op deze school. Hans
participeert in tal van samenwerkings
vormen, zoals een samenwerkings
verband met zes andere Mytylscholen.
‘We hebben onlangs Omnidu gecreëerd,
een online platform waar je zelf digitale
oefeningen op maat kunt maken. Voor
leerlingen met een lager cognitief niveau
is het beschikbare lesmateriaal veelal
alleen kleutermateriaal, met clowntjes
en figuurtjes. Dat is vaak te kinderachtig.
Dus bieden we met Omnidu de mogelijk-
heid om zelf lesmateriaal te ontwikkelen
dat beter aansluit op de werkelijke
leeftijd van de kinderen, meer vanuit
hun belevingswereld. In oefeningen
waarvoor cijfers nodig zijn, zoals
bijvoorbeeld voor rubriceren of tellen,
gebruiken we de rugnummers van
voetbalspelers. Alleen al met zulk op
