APS IT Info
9
voorwaarden. Het slagen van ICT op
school is in bijna alle gevallen terug
te voeren tot het Vier-in-Balans-model.
Dus, de juiste hardware, digitaal
lesmateriaal, vaardigheid van de
leerkrachten en aansluitend op het
onderwijs. Maar de kernvraag is hoe
ICT dusdanig gericht gebruikt kan
worden dat de leerlingen er ook echt
van profiteren en er beter van gaan
leren. Het “verleiden” van de leerkracht
kan geen doelstelling op zich zijn. De
kwaliteit van onderwijs verbeteren,
daar gaat het om. Het is onverstandig
om mensen te verleiden om iets te
gebruiken dat zeer krachtig is, maar
potentieel risicovol.’
Veel plezier, maar niet leren
‘Leerkrachten in het primair onderwijs
verschillen niet van docenten in andere
sectoren. De principes van ICT zijn in
het primair onderwijs niet anders dan
in het voortgezet of hoger onderwijs.
Wat draagt ICT bij aan de kwaliteit van
het onderwijs en talentontwikkeling?
Het algemene principe waarom ICT
werkt, kun je overal toepassen.
Maar een leerkracht moet dan wel
de kenmerken en kwaliteiten van
het hulpmiddel kennen. De sterke en
zwakke punten weten en op het juiste
moment het juiste middel gebruiken.’
‘Leerlingen krijgen buiten school
veel te maken met laptops, tablets
en smartphones. De uitdaging aan de
leerkracht als professional is hoe hij
daar gebruik van kan maken om het
onderwijs beter te maken. Dat is een
puur professionele afweging. Draagt
het bij aan hun motivatie? Gaat de
leerling hiermee de leerstof beter leren?
Als hij alleen maar plezier heeft, maar
hij leert niks, wat heb je er dan aan?
Dan heb je wel de aandacht, maar je
brengt de leerstof niet over. Dat is
nog het meest risicovolle aspect. Het
gaat om de onderlinge samenhang van
de componenten. Zo is het ook bij ICT.
Daar zit de essentie van vakmanschap.
Gaming biedt kansen, maar het risico
van tijdverspilling ligt op de loer. En tot
