APS IT Info
11
Levenservaring en gezond verstand
APS IT-diensten bestaat
twintig jaar.
Proficiat. De burgemeester van Samson en Gert
zou nu toevoegen: ‘Aan iedereen die geen twintig
jaar bestaat: ook proficiat.’ En bij die laatste groep
zit internet. Internet voor het grote publiek bestaat
namelijk net iets langer, het werd vorig jaar twintig.
Echt, nog maar zo lang.
Ik herinner me nog goed toen ik voor het eerst
een internetcafé binnenging in Gent nadat ik er
iets over gelezen had in de krant. Niet dat ik zo
een technologiefreak ben, eerder omdat ik gewoon
nieuwsgierig ben. Het eerste dat ik opzocht was of
er ook informatie te vinden was over gitaren. Toen
al. Op dat moment volgde ik les aan de hogeschool
om mijn droom waar te maken om leerkracht te
worden. Mijn vakken die ik als optie had gekozen
waren Nederlands, Geschiedenis en Aardrijkskunde.
Enkele weken na mijn eerste bezoek hoorde ik mijn
docente van dat laatste vak cijfers gebruiken van
de Verenigde Naties over de wereldbevolking.
Haar statistieken bleken zes jaar oud! In de les de
volgende week bracht ik voor haar nieuwe cijfers
mee van de VN, een paar maanden oud. Dankzij het
internetcafé. Ze was verbluft, maar reageerde ook
blij. Enkele weken later gaf ik mijn docenten les
over dergelijke technologie, ze hadden net een CD-i
speler gekocht van Philips. Ik weet niet of je je deze
nog herinnert?
Vandaag hebben veel leerlingen internet thuis
of vanaf een zekere leeftijd op zak. Maar gebruiken
ze die technologie wel om de informatie na te
kijken die de leerkracht meegeeft? Moedigen we
onze leerlingen hier genoeg toe aan? En als ze dit
al doen, zal je als leerkracht dan ook even positief
reageren als mijn docente achttien jaar geleden?
Want positief reageren is echt wel de juiste optie.
Het toont namelijk dat de leerling bezig is met je
vakgebied en geleerd heeft bronnen te checken
(waarvan jij als leerkracht een belangrijke bent).
Zelfs als de informatie die een leerling vandaag
uit zijn mobieltje haalt niet blijkt te kloppen, is dit
een fantastisch leermoment. Het wordt dan een
spontane les Mediawijsheid waarbij je andere
kinderen dingen over het onderwerp kan laten
opzoeken en aftoetsen aan kwaliteitscriteria
voor informatie. Voor dit laatste heb je namelijk als
leerkracht door je opleiding, je kennis maar ook door
je levenservaring én gezond verstand meer dan een
streepje voor op je leerlingen.
En als dan je leerlingen je toevallig moeten uit
leggen hoe een bepaalde technologie werkt, dan is
dat geen schande. Meer nog, recent onderzoek aan
de universiteit van Berkeley toont dat kleuters sneller
weg zijn met technologische gadgets dan achttien
jarigen. Wedden dat ook zij zich binnen twintig jaar
zullen afvragen wat er nu allemaal uitgevonden
wordt? Ik ben er trouwens van overtuigd dat er dan
nog steeds leerkrachten zullen zijn die hun gezond
verstand en levenservaring ten dienste zullen stellen
van die leerling.
Pedro De Bruyckere
Wetenschappelijk onderwijs- en
jongerenonderzoeker, pedagoog
en edublogger. Hij is de komende
nummers columnist voor APS IT Info.
Column
Foto: Joân De Bruyckere
